中華基督教會方潤華中學
CCC Fong Yun Wah Secondary School

行公義 好憐憫 存謙卑心 與神同行

 DAY10  / 2020 年 11 月 27 日 星期五

We must determine the truth from the circumstantial evidence.
我們必須根據推斷的證據以確立真相。

Alfred Wegener 韋格納

地理(Geography)


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發展目標


  1. 提高學生學習地理科的興趣、掌握及發揮地理基本技能。
  2. 協助學生成為一個具有地理認知能力的人,並能應用地理知識以理解過去和現在及計畫未來。
  3. 配合新高中要求,增強學生的多元智能和共通能力,使學生成為主動學習者及問題解決者。
  4. 培養和建立學生的個人價值觀,放眼世界,並明白到人與人及國與國之間的相互依賴關係。
  5. 鞏固及發展「可持續發展概念」,以提高學生的環保意識。




透過實地考察,認識不同景觀及地理技能


1.1 學生於長洲認識岩石被侵蝕的不同因素(如地質及氣候因素).JPG 學生於長洲認識岩石被侵蝕的不同因素(如地質及氣候因素)
1.2 觀察鄰近海岸岩石的侵蝕情況.JPG 觀察鄰近海岸岩石的侵蝕情況
1.3 認識於叢林中岩石被風化的情況.JPG 認識於叢林中岩石被風化的情況
1.4 於自然環境學習地理景觀.JPG 於自然環境學習地理景觀
1.5 學生利用儀器分析岩石顆粒大小.JPG 學生利用儀器分析岩石顆粒大小
1.6 學生利用分貝計量角長洲噪音污染水平.JPG 學生利用分貝計量角長洲噪音污染水平
1.7 學生於長洲碼頭採集海水樣本.JPG 學生於長洲碼頭採集海水樣本
1.8 利用化學試劑測試長洲水質污染水平.JPG 利用化學試劑測試長洲水質污染水平
1.9 分析長洲的土地利用是否存在土地利用衝突.JPG 分析長洲的土地利用是否存在土地利用衝突
1.10 學習利用手水準儀量度海灘坡度.JPG 學習利用手水準儀量度海灘坡度
1.11 利用手水準儀量度海灘坡度.JPG 利用手水準儀量度海灘坡度
1.12 利用平準法量度海灘坡度.JPG 利用平準法量度海灘坡度


學生創作地理模型,深化地理知識


2.1 學生繪畫註釋圖增加對不同課題的認識.jpg 學生繪畫註釋圖增加對不同課題的認識
2.2 學生繪畫註釋圖增加對不同課題的認識.JPG 學生繪畫註釋圖增加對不同課題的認識
2.3 學生製作立體小地球,並在地球上標示赤道及兩極地區.JPG 學生製作立體小地球,並在地球上標示赤道及兩極地區
2.4 學生於立體小地球標示受「南亞海嘯」影響的地區.JPG 學生於立體小地球標示受「南亞海嘯」影響的地區
2.5 學生於小地球上標示七大洲的位置.JPG 學生於小地球上標示七大洲的位置
2.6 中三同學製作地理「小摺書」把課堂重點以圖象化表達.JPG 中三同學製作地理「小摺書」把課堂重點以圖象化表達
2.7 高中同學將課堂重點以圖象代表達.JPG 高中同學將課堂重點以圖象代表達
2.8 地理聯課活動學生製作等高線立體模型,以認識不同地勢.JPG 地理聯課活動學生製作等高線立體模型,以認識不同地勢
2.9 地理聯課活動學生製作等高線立體模型,以認識不同地勢.JPG 地理聯課活動學生製作等高線立體模型,以認識不同地勢


在遠足活動中實踐地圖閱讀技巧外,亦能欣賞自然景觀


3.1 學生前往學校附近的髻山作遠足.JPG 學生前往學校附近的髻山作遠足
3.2 學生前往學校附近的髻山作遠足.JPG 學生前往學校附近的髻山作遠足
3.3 學生前往學校附近的髻山作遠足.JPG 學生前往學校附近的髻山作遠足
3.4 學生前往學校附近的髻山作遠足.JPG 學生前往學校附近的髻山作遠足
3.5 學生前往馬鞍山昂平作遠足.JPG 學生前往馬鞍山昂平作遠足
3.6 學生前往馬鞍山昂平作遠足.JPG 學生前往馬鞍山昂平作遠足
3.7 學生前往馬鞍山昂平作遠足.JPG 學生前往馬鞍山昂平作遠足
元朗地理聯課
馬鞍山地理聯課


利用學科互動活動,增加同學對地理的認識


4.1 透過攤位活動加強學習的趣味性.JPG 透過攤位活動加強學習的趣味性
4.2 協助活動的高中地理學生.JPG 協助活動的高中地理學生
4.3 於資訊日向小學生簡介一帶一路沿途國家的區位.JPG 於資訊日向小學生簡介一帶一路沿途國家的區位


運用資訊科技,增加課堂互動及教學成效


5.1 初中學三運用Socrative 作單元小測.JPG 初中學三運用Socrative 作單元小測
5.2 於人文學科周中各班以Kahoot 作問答比賽.JPG 於人文學科周中各班以Kahoot 作問答比賽
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